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一年一度的教師節(jié)又要到了。我的兩位朋友卻在為教師節(jié)頭疼，一位是學(xué)生家長，另一位是剛畢業(yè)的大學(xué)生。

朋友問我：“教師節(jié)要到了，該給孩子的老師送什么呢？”

朋友是“家長事務(wù)委員會”的會長，這個頭銜是孩子的老師任命的。

在家長事務(wù)委員會微信群里，一位家長問：“教師節(jié)要到了，該給老師送什么呢？”然后群里炸開了鍋，大家七嘴八舌，暢所欲言。

朋友說：“要不，我們?nèi)w家長一起送一束花吧？”

此言一出，引來紛紛議論。

有家長說：“要送你送，我要單獨送”，有的說：“為什么要送花，發(fā)句祝福就行了”，有的說：“送這么廉價，老師不高興怎么辦？”

畢竟朋友和孩子家長們不是上下級關(guān)系，沒辦法一錘定音，統(tǒng)一思想和意見。他最后說：“那大家各自看著辦吧?！?/span>

其實朋友也在糾結(jié)送不送的問題，送吧，送太差了老師不高興，送昂貴的家庭又承受不了。不送吧，又怕老師對自己的孩子另眼相看。另一個朋友也在糾結(jié)教師節(jié)給自己的老師送什么？

他今年剛參加工作，往年都是一句短信祝福傳達對恩師的感恩之情，工作第一年自然想給老師來點“實在”的。于是他和師姐一起去超市買教師節(jié)禮物。師姐家庭條件不錯，一到重慶家里就買了車買了房，到了重慶一特產(chǎn)超市，師姐讓服務(wù)員每樣?xùn)|西來三件，服務(wù)員高興壞了，東西裝了三大購物車。

師姐對他說：“師弟，你不買啊？咱老師對咱可不錯。咱來了重慶，自然要把最好的東西買給咱老師。”

朋友說：“是啊，老師對我很好，可我還沒發(fā)工資呢，我就給老師買箱榨菜吧。”

跟我說起這件事的時候，朋友眼里含著淚花。

“為學(xué)莫重于尊師”。教師是人類靈魂的工程師，被社會寄予厚望。教師從事著教書育人的神圣職業(yè)，學(xué)為人師，行為世范。他們?yōu)榱藢W(xué)生每天辛勤地耕耘，家長們和學(xué)生們在節(jié)日為老師送去溫馨的祝福本就無可厚非，但是部分家長和學(xué)生盲目地將這種“感恩”變成自己的負擔(dān)，實不可取。

對于家長們而言，他們望子成龍、望女成鳳，千方百計想讓老師重視自己的孩子，自然不想錯過這種“節(jié)日”機會在老師面前表達心意。這種成長焦慮逐漸演變成家長間的盲目攀比，利益驅(qū)動往往會助長不良風(fēng)氣。

對于老師們而言，手中擁有一定的“權(quán)力”：安排學(xué)生座位、競選班干部、決定學(xué)生成績……有的老師用這種“權(quán)力”讓“陽光底下最光輝的職業(yè)”蒙灰，但這種情況畢竟是少數(shù)，他們中的絕大多數(shù)是從內(nèi)心反感庸俗的送禮之風(fēng)的。

我記得我的高中班主任曾經(jīng)說過：“我不要你們給我送什么，你們走出去后，每年想起了就給我這個老頭兒發(fā)個短信報個平安。我只希望你們能健康成長，成長一棵棵參天大樹?！?/span>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，人的一生最大的財富就是遇到一位好老師。傳道、授業(yè)、解惑……他們不僅在人生的道路上為你指點迷津，還在你最困難的時候幫助你渡過難關(guān)。

對于老師而言，感恩就是最好的禮物。一句溫馨的短信、一本溫暖的書籍、一張美麗的賀卡……在老師看來，這些都是最好的禮物。

三尺講臺育桃李，情傾杏壇盡芳菲，在第三十三個教師節(jié)來臨之際，愿我們拋開“負擔(dān)”，衷心祝愿我們的老師，教師節(jié)快樂！